Pam ddylai ci chwarae?

 Mae cŵn ar y cyfan wrth eu bodd yn chwarae, ac mae angen i chi chwarae gyda nhw, y brif dasg yn yr achos hwn yw dewis y gemau cywir. Pam ddylai ci chwarae? I ateb y cwestiwn hwn, yn gyntaf mae angen i chi ddarganfod pa gemau mae cŵn yn eu chwarae. Mae 2 brif fath o gêm: gemau gyda chyd-lwythau a gemau gyda pherson.

Gemau gyda chŵn eraill

Rwy'n credu bod chwarae gyda chyd-lwythau yn syml yn angenrheidiol pan fydd ci bach yn tyfu i fyny, oherwydd, fel person, mae angen iddo ddod yn gyfarwydd â chynrychiolwyr ei rywogaethau ei hun, deall bod yna wahanol gŵn, bod y Rwsiaid Borzoi, Bulldog a Newfoundland yn. hefyd cwn. Yn fwyaf aml, mae ci bach yn adnabod yn hawdd fel cŵn cyd-lwythwyr sy'n edrych tua'r un peth ag ef. Er enghraifft, daeth fy Airedale ataf yn 2,5 mis, ac ar ôl hynny gwelais y Daeargi Airedale cyntaf yn 6 mis. Roedd yn ei adnabod ymhlith yr holl fridiau eraill yn y sioe ac roedd yn hapus iawn! Hynny yw, os ydym yn sôn am ddaeargwn, yn fwyaf tebygol y byddant yn dod o hyd i gysylltiad yn gyflym ac yn hawdd â daeargwn eraill neu schnauzers tebyg iddynt (hefyd cŵn barfog o fformat sgwâr). 

 Ond, yn yr un modd ag y mae Ewropeaidd bach yn synnu o weld Japaneaid neu frodor o Affrica, felly bydd ci nad oedd yn cyfathrebu â brachycephals (bridiau sydd â thrwyn ar i fyny a thrwyn gwastad) yn ystod plentyndod yn cael anawsterau wrth gyfathrebu â nhw yn ystod plentyndod. oedolaeth. Yn enwedig o ystyried manylion y cŵn hyn: oherwydd y trwyn wedi'u gwastadu yn y gwres neu pan fyddant yn gyffrous iawn, maen nhw'n gwenu ac yn gwichian. Ac efallai y bydd y ci arall yn penderfynu mai growl yw'r grunt hwn. A beth i'w wneud os ydyn nhw'n neidio arnoch chi gyda chryf? Wrth gwrs, amddiffyn neu ymosod! Yn aml iawn, mae perchnogion cŵn brachycephalic yn cwyno bod cŵn eraill yn ymosod ar eu hanifeiliaid anwes yn syth o’r dull gweithredu, er bod yr “ymosodwyr” mewn bywyd cyffredin a gyda chŵn eraill yn ymddwyn yn bwyllog ac nid ydynt hyd yn oed yn amharod i chwarae - yn aml ceir yr esboniad am ymddygiad adweithiol o’r fath. ar yr wyneb ac yn gorwedd yn y ffaith nad oedd y ci trydydd parti yn gyfarwydd â hynodion cyfathrebu â brachycephals. Felly, byddwn yn argymell perchnogion brachycephals i roi'r cyfle i'w hanifeiliaid anwes gyfathrebu â chŵn eraill pan fyddant yn gŵn bach, a pherchnogion cŵn eraill i gyflwyno eu ffrindiau pedair coes i berthnasau "rhyfedd" o'r fath. Mae'r un peth yn wir am gynrychiolwyr bridiau du neu shaggy, bridiau brodorol (er enghraifft, hwsgi, basenjis, malamutes) neu gynrychiolwyr o "bridiau plyg": mae cŵn du, shaggy neu "gŵn wedi'u plygu" yn fwy anodd eu darllen gan gŵn eraill, bridiau brodorol yn aml yn fwy byrbwyll ac uniongyrchol wrth fynegi eu hagweddau a'u hemosiynau. Ond mae dysgu darllen iaith corff y bridiau hyn hefyd yn bosibl. Ac mae'n haws ei wneud yn ysgafn ac yn raddol, yn ystod y cyfnod mwyaf ffafriol ar gyfer hyn ym mywyd ci - y cyfnod cymdeithasoli, sy'n cael ei gwblhau yn 4-6 mis. 

Mae angen gemau gyda chŵn hefyd er mwyn i'r ci bach ddysgu rheolau ymddygiad perthnasau, protocolau ymddygiadol: sut i alw'r gêm yn gywir neu ddianc o'r gwrthdaro, pa mor gryf y dylai brathiad y gêm fod, sut i ddeall ci arall ( mae hi eisiau chwarae neu'n bwriadu ymosod).

Mae'n digwydd bod un ci yn hedfan i fyny i chwarae, ac nid yw'r ail yn deall hyn ac yn rhuthro i'r ffrae. Neu i’r gwrthwyneb – mae’r ci yn rhedeg i fyny gyda’r pwrpas amlwg o “gnocio”, ac mae’r dioddefwr posib yn llawenhau: “O, cŵl, gadewch i ni chwarae!”

Beth i'w wneud?

Os ydym am fagu ci y bydd ei fyd yn troi o'n cwmpas, a byddwn yn ganolbwynt y Bydysawd i'r anifail anwes, yn naturiol, rhaid inni arsylwi ar y cymedr aur. Nid oes angen i chi sefyll mewn un lle a gwylio sut mae cŵn yn chwarae gyda'i gilydd i ddechrau, yna maen nhw'n cloddio tyllau gyda'i gilydd, yn ffraeo, yn mynd ar ôl pobl sy'n mynd heibio, yn tynnu cwci allan o ddwylo'r plentyn - nid yw hwn yn opsiwn da iawn . Rwy'n argymell bod fy myfyrwyr, yn enwedig yn ystod y cyfnod o gymdeithasoli ac aeddfedu'r ci bach (o 4 i 7 mis), yn cwrdd â gwahanol gŵn yn rheolaidd, ond dylai'r profiad bob amser fod o ansawdd uchel ac yn gadarnhaol. Nid yw hyn yn golygu bod y daith gerdded gyfan yn cynnwys cyfathrebu a gemau gyda chyd-lwythau, mewn unrhyw achos: treulio 10 munud yn y cylch o gariadon cŵn - bydd hyn yn rhoi cyfle i'r ci chwarae a cholli stêm. Yna ewch â'ch anifail anwes, ewch am dro, ymarferwch am 20-30 munud arall, mwynhewch gyda'ch gilydd i egluro i'r ci ei fod yn hwyl gyda chi hefyd: er na allwch redeg mor gyflym â sbaniel eich cymydog, gallwch chi fod yn hawdd cyflwyno gyda'ch llais neu chwarae tynnu, cael hwyl gyda phêl, chwarae gemau chwilio, chwarae tric neu gemau ufudd-dod. Yna dychwelwch at y cŵn eto am 10 munud. Mae hwn yn rhythm da. Yn gyntaf, rydyn ni’n rhoi’r cyfle i’r ci gymdeithasu, ac mae hyn yn hynod bwysig, gan fod y rhai a gafodd eu hamddifadu o gyfathrebu â chyd-lwythau yn ystod y cyfnod cymdeithasoli yn aml yn wynebu dau fath o broblemau ymddygiad wrth fynd yn hŷn:

1. Ofn cŵn eraill
2. Ymosodedd tuag at gŵn eraill (ar ben hynny, mewn 90% o achosion, mae ymosodedd yn digwydd naill ai pan fydd y ci yn ofni, neu pan fydd ganddi brofiad negyddol o gyfathrebu).

 Yn ail, rydyn ni'n dysgu'r ci bod y perchennog gerllaw, hyd yn oed pan fydd yn chwarae, a bod yn rhaid iddo ei wylio. Yn dilyn hynny, pan fydd ein ci bach ar lefel uwch o hyfforddiant ac yn barod i weithio ym mhresenoldeb cŵn, rwy'n argymell yn fawr dod i redeg i weithio yno a gadael i'r ci fynd allan i chwarae eto fel anogaeth. 

Yn aml iawn mae pobl yn tueddu i “redeg allan” cŵn. Er enghraifft, os yw anifail anwes yn dinistrio fflat, mae'n ceisio ei lwytho'n gorfforol. Ond ar yr un pryd, hyd yn oed os yw'r ci wedi blino'n lân ar daith gerdded, mae'n parhau i gario'r fflat. Pam? Oherwydd, yn gyntaf, mae gweithgaredd meddyliol a chorfforol yn bethau gwahanol (gyda llaw, a oeddech chi'n gwybod bod 15 munud o weithgaredd meddyliol yn cyfateb i 1,5 awr o hyfforddiant corfforol llawn?), Ac yn ail, os yw ein ci yn rhuthro'n rheolaidd am pêl neu ffon, mae'r hormon straen yn mynd i mewn i'r llif gwaed (mae cyffro o gêm hwyliog hefyd yn straen, yn gadarnhaol, ond yn straen) - cortisol. Mae'n cael ei glirio o'r gwaed o fewn 72 awr ar gyfartaledd. Ac os ydym yn hapus yn chwarae gyda ffon neu bêl gyda chi bob dydd am awr, nid ydym yn caniatáu i cortisol fynd allan - hynny yw, mae'r ci yn gyson yn or-gyffrous, mae lefel y straen yn cynyddu, mae'r ci yn dod yn fwy nerfus a ... cofiwch, fe ddywedon ni y gallai ci blinedig barhau i “ladd” y fflat? Nawr mae'n amlwg pam? 

Gyda llaw, mae rhedeg allan o'r ci yn rheolaidd yn un rhwystr arall - mae dygnwch hefyd yn ymarfer! Ac os oes angen taflu’r hudlath am awr yr wythnos hon fel bod y ci wedi “blino’n lân”, yna wythnos nesaf byddwn yn taflu 1 awr a 15 munud yn barod – ac ati.

 Mae'n wych ein bod yn magu athletwr gwydn, ond bydd yr athletwr hwn sydd â hyd yn oed mwy o ddygnwch yn chwythu'r fflat. Rwy'n argymell yn gryf addysgu cŵn o'r fath i ymlacio fel y gallant anadlu allan - yn llythrennol ac yn ffigurol. rydyn ni'n rhoi'r cyfle iddo gyfathrebu â chŵn mewn symiau digonol - erbyn 9 mis (ac yn aml yn llawer cynharach) mae'r ci bach yn dechrau ffafrio'r perchennog na chŵn eraill. Mae wedi cael llond bol ar chwarae gyda chyd-lwythau, mae'n deall ei fod yn llawer mwy diddorol a mwy o hwyl gyda'r perchennog. Gallwn ddod i fyny, dweud helo wrth y cŵn, bydd ein hanifail anwes yn gwneud cwpl o gylchoedd, rhedeg i fyny at y perchennog, eistedd i lawr a dweud: “Wel, nawr gadewch i ni wneud rhywbeth!” Ardderchog! Dyma beth oedd ei angen arnom. Fe wnaethon ni fwydo dwy gwningen gydag un foronen: ni wnaethom amddifadu'r ci o gyfathrebu â pherthnasau, a chawsom anifail anwes sy'n caru chwarae mwy gyda'r perchennog ac sy'n dewis cyfathrebu ag ef yn ymwybodol. 

 Mae un “ond”. Mae athletwyr yn tueddu i gyfyngu ar gyfathrebu'r ci â'u math eu hunain. Mae hyn yn rhesymegol, oherwydd os yw ein ci yn deall ei fod yn derbyn anogaeth yn unig gan ddwylo'r perchennog, ac nad yw'n gwybod hapusrwydd chwarae gyda pherthnasau, nid yw'n edrych amdano. Ond yn bersonol, os ydym yn cymryd ci, rwy'n meddwl bod yn rhaid inni roi'r cyfle iddo arfer pob un o'r 5 rhyddid - dyma'r sail, heb hynny ni fydd unrhyw ddeialog barchus lawn gyda'n hanifail anwes. Ac mae'n rhaid i ni roi'r rhyddid i'r anifail anwes gyflawni ymddygiad sy'n nodweddiadol o rywogaethau, yn yr achos hwn, y posibilrwydd o gyfathrebu cadarnhaol â'u math eu hunain. Ar yr un pryd, os ydym yn sôn am athletwyr, yn fwyaf aml mae ganddynt sawl ci yn eu teulu ar yr un pryd, felly ni allwn siarad am amddifadedd cymdeithasol go iawn. Ar y llaw arall, fel yn yr amgylchedd dynol, mae plentyn sy'n byw mewn teulu mawr, wrth gwrs, yn dysgu cyfathrebu â'i frodyr a chwiorydd, ond mae'n wych os yw'n cael y cyfle i ddysgu sut i ryngweithio â gwahanol blant: cyfrwys, diymhongar, diflas, dewr, direidus, gonest, drwg, ac ati. Mae'r rhain i gyd yn wersi, ac mae'r gwersi'n ddefnyddiol iawn. Fodd bynnag, os ydym yn sôn am athletwyr, yna mae popeth yn rhesymegol. Mae'n llawer haws datblygu ci i ufudd-dod chwaraeon perffaith pan nad yw'n gwybod y gallwch chi chwilio am adloniant "ar yr ochr." Yn naturiol, os ydym yn esbonio i'r ci bod cŵn eraill yn hwyl a bod ganddynt yr hawl i chwarae gyda nhw, yna, yn fwyaf tebygol, bydd yn rhaid i ni weithio mwy ar y gallu i ganolbwyntio mewn amgylchedd gydag ysgogiadau cryf, hynny yw, pan fydd eraill cŵn yn rhedeg o gwmpas. Ond dwi'n meddwl bod y gêm yn werth y gannwyll. Rwy'n meddwl ei bod hi'n gyfforddus iawn cael ci y gallwch chi jest gerdded ag e pan nad oes gennych chi'r egni na'r hwyliau i wneud ymarfer corff, a does dim rhaid i chi redeg pob ci filltir rhag ofn y gallai ein ci ddechrau ymladdfa.

Gemau cŵn gyda bodau dynol

Os yw gemau gyda chŵn yn bwysig, yna yn syml iawn mae angen gemau ci gyda pherson. Yn y gêm rydyn ni'n datblygu cysylltiad â pherson, yr awydd i gyfathrebu, cymhelliant, canolbwyntio sylw, newid, gweithio ar brosesau cyffro ac ataliad, ac yn gyffredinol gallwn adeiladu'r broses hyfforddi yn ei chyfanrwydd, gan gynnwys datblygiad o'r holl sgiliau angenrheidiol. Ac mae'r ci yn yr achos hwn wrth ei fodd yn chwarae, mae hi'n aros am y gemau hyn. Mae hi'n argyhoeddedig ei bod hi'n chwarae, ond mewn gwirionedd mae hi'n gweithio'n ddwys! Gyda chymorth gemau, gallwch chi gywiro ymddygiad problemus, gweithio ar gyflwr sylfaenol y ci. Os yw'r ci yn ofnus, yn swil, yn ddiffyg menter, yn aros yn gyson am awgrymiadau gan y perchennog, gall gemau ei helpu i oresgyn swildod, dod yn fwy dyfal a gweithgar. Gallwch chi chwarae mewn gwahanol ffyrdd. Ar hyn o bryd mae gen i gi sy'n ofni synau uchel yn fy ngwaith, ymhlith eraill - ac rydyn ni'n chwarae: rydyn ni'n dysgu y gall hi wneud synau ofnadwy ei hun, ac mae'r synau ofnadwy hyn yn cael eu gwobrwyo.

Po fwyaf y mae'r ci yn ei wybod am strwythur y byd, y mwyaf y mae'n ei ddeall amdano, y mwyaf y gall ei reoli. A phan fyddwn ni'n rheoli'r byd, rydyn ni'n ei orchymyn, ac mae'n peidio â bod yn frawychus.

 Mae yna lawer o gemau y gallwn ni fodau dynol eu chwarae gyda chŵn. O'r prif gyfeiriadau byddwn yn tynnu sylw at y canlynol:

• gemau i ddatblygu cymhelliant (yr awydd i weithio gyda pherson), 
• gemau ar gyfer datblygu hunanreolaeth (a dyma'r gallu i gadw eich hun mewn pawennau wrth weld hwyaid ar y lan neu gath yn rhedeg, ar olwg plentyn yn bwyta hufen iâ), 
• gemau ar gyfer datblygu menter (gwybod sut i gynnig eich hun, gwybod sut i beidio â chynhyrfu, os na fyddwch chi'n llwyddo, peidiwch â rhoi'r gorau iddi a cheisio dro ar ôl tro), 
• gemau galw perffaith, 
• gemau heb eu hail, 
• gemau tric, 
• gemau rhyngweithiol ar gyfer diflastod, 
• gemau chwilio, 
• gemau siapio (neu gemau dyfalu), 
• gemau ar gyfer datblygu ffurf gorfforol, cydbwysedd a proprioception (proprioception yw'r teimlad o safle cymharol rhannau'r corff a'u symudiad mewn anifeiliaid a bodau dynol, mewn geiriau eraill, teimlad y corff).

Y ffaith yw nad yw'r rhan fwyaf o gŵn yn deall yn dda beth yw eu corff. Er enghraifft, nid yw rhai yn gwybod bod ganddynt goesau ôl. Maen nhw'n cerdded yn y blaen - ac yna rhywbeth yn tynnu i fyny y tu ôl iddyn nhw. A dydyn nhw ddim wir yn deall sut i'w ddefnyddio - wel, heblaw am grafu tu ôl i'r glust os yw'r chwain wedi brathu. Dyna pam dwi'n hoffi cyflwyno gemau ar arwynebau cydbwyso reit o fod yn gŵn bach, i symud yn ôl, i'r ochrau, i weithio gyda choesau ôl, er mwyn egluro i'r ci ei fod yn “gyriant olwyn gyfan”. Weithiau mae'n mynd yn chwerthinllyd: dysgais fy nghi i daflu ei goesau ôl ar arwynebau fertigol pan fydd yn sefyll gyda chefnogaeth ar ei goesau blaen. Ers hynny, daeth Elbrus i'r arfer o farchogaeth mewn car nad oedd yn debyg i gŵn arferol, ond gan adael ei bawennau blaen yn y sedd gefn, a thaflu ei goesau ôl i fyny. Ac felly mae'n mynd - pen i lawr. Nid yw hyn yn ddiogel, felly fe wnes i ei gywiro'n gyson, ond mae hyn yn awgrymu bod y ci mewn rheolaeth lwyr o'i gorff. Byddwn yn ymdrin â phob un o'r mathau o gemau gyda pherson yn fanwl yn yr erthyglau canlynol. Fodd bynnag, cewch gyfle i brofi manteision chwarae gyda chŵn ar eich profiad eich hun trwy fynychu seminar “Gemau wrth y Rheolau”.