7 cwestiwn poblogaidd am fagu cathod

Sut i baratoi cath ar gyfer ymddangosiad babi yn y tŷ?

Yn gyntaf, dylech feddwl am sut y bydd y sefyllfa yn y fflat yn newid pan fydd y babi yn ymddangos. Sut gallai hyn effeithio ar yr anifail anwes? Meddyliwch am drefnu man gorffwys ychwanegol i’r gath, ar wahanol lefelau. Mae angen mannau gorffwys tawel, oherwydd efallai y bydd rhywfaint o sŵn gan y plentyn. Dylai'r gath allu neidio'n uwch, i le diogel lle na fydd yn cael ei haflonyddu ac o ble y gall fonitro'r sefyllfa yn y tŷ.

Mae'n bwysig cyflwyno ymlaen llaw y modd, trefniant pethau a threfn yn y fflat, a fydd yn cael ei sefydlu ar ôl ymddangosiad y plentyn yn y tŷ. Os bwriedir aildrefnu a fydd yn effeithio ar fannau gorffwys arferol y gath, mae angen i chi ei wneud ymlaen llaw.

Pa fridiau cathod sydd wedi'u hyfforddi orau?

Nid yw hyn yn golygu bod rhai bridiau o gathod yn cofio rhywbeth yn well nag eraill. Dim ond bod rhai bridiau yn haws i'w hyfforddi oherwydd eu bod yn fwy egnïol ac yn fwy chwilfrydig.

Mae cathod o rai bridiau - er enghraifft, Prydeinig, Persaidd - yn dawelach ac yn blino'n gyflymach. A chyda chathod actif, gallwch chi wneud y sesiwn yn hirach a chael amser i ddysgu ychydig mwy. Mae bridiau gweithredol yn cynnwys, er enghraifft, Bengal, Abyssinian a Oriental.

Pa gathod ni ellir dysgu gorchmynion?

Gellir dysgu gorchmynion i unrhyw gath. Mae system nerfol pob cath yn gallu creu cysylltiadau newydd, cysylltiadau rhwng gweithredoedd a'u canlyniadau. Yn wir, gyda rhai cathod bydd y gyfradd ddysgu yn gyflymach, gydag eraill bydd yn arafach. Ond nid yw'n digwydd nad yw cath yn dysgu dim byd o gwbl.

Gyda chathod tawel, bydd cynnydd yn arafach. Maent yn mwynhau eistedd ar y soffa yn llawer mwy nag ymarfer corff. Gall hefyd fod yn anodd gyda chathod ofnus. Mae'r cyfan yn dibynnu ar allu'r perchennog i dorri'r broses ddysgu yn gamau bach.

Sut i ddysgu gorchmynion i gath sy'n oedolyn?

Mae cathod bach yn dysgu ychydig yn gyflymach na chathod oedolion. Mae gweddill yr hyfforddiant yn union yr un fath. Pan fydd anifail anwes eisoes yn oedolyn, mae ei ymennydd yn cymryd ychydig mwy o amser i ffurfio cysylltiadau newydd - mae'r un peth yn digwydd gyda phobl. Felly, mae'r broses yn arafach.

Wrth ddysgu gorchmynion, rydym yn gyntaf yn dysgu'r gath i gyflawni'r weithred a ddymunir. Er enghraifft, rydym am ddysgu cath i eistedd ar ei choesau ôl. Mae gennym gath yn eistedd o'n blaenau yn aros am damaid. Rydyn ni'n dod â darn i'r pig ac yn dechrau ei dynnu i fyny'n araf. Ar y dechrau, nid ydym yn dweud geiriau oherwydd mae angen inni ddysgu'r gath i berfformio gweithred. Mae'r gath yn rhwygo oddi ar ei bawennau blaen, yn ymestyn am ddarn, ac yn eistedd mewn colofn ar ei goesau ôl, rydyn ni'n rhoi darn iddo. Pan fydd y gath yn dechrau eistedd mewn colofn cyn gynted ag y byddwn yn dechrau symud ein llaw i fyny, mae'n golygu ei bod yn deall pa gamau sydd angen eu gwneud. Wrth weld yr ystum, mae hi eisoes yn dechrau codi. Nawr gallwch chi nodi'r gorchymyn.

Gellir galw'r tîm beth bynnag y mae'r perchennog ei eisiau. Er enghraifft, rydyn ni'n dweud "Bunny!" a chyfod dy law i fyny. Ar ôl nifer penodol o ailadroddiadau, bydd y gath yn cofio: “Cyn gynted ag y clywaf “Bunny”, a llaw'r perchennog yn codi, gwn fod angen i mi eistedd ar fy nghoesau ôl“. Mae hi'n ffurfio cysylltiad:Rwy'n clywed “Bunny” - mae angen i mi eistedd ar fy nghoesau ôl'.

Cyn gynted ag y bydd y gath yn cyflawni'r weithred gywir, mae hi'n sicr o gael trît.

Beth ddylai'r enw fod ar y gath i ymateb iddo? Ydy llythrennau penodol yn bwysig i gathod?

Rwyf wedi clywed cymaint o ddamcaniaethau am enwi o safbwynt perchennog, ond nid wyf yn gwybod am unrhyw dystiolaeth wyddonol ar ei gyfer. Mae cathod bob amser yn ymateb i air sydd ag ystyr cadarnhaol iddyn nhw. Er enghraifft, os ydyn ni'n galw cath i fwydo, mae'r gath yn dod ac yn cael bwyd. Mae'n cofio:Pan fyddaf yn clywed fy llysenw, mae'n rhaid i mi redeg. Bydd rhywbeth cwl!'.

Os byddwn yn galw cath i'w roi mewn cludwr a'i gymryd o'r dacha i'r ddinas, mae'r gath yn cofio'n gyflym nad oes angen mynd at ei lysenw. Oherwydd byddwch chi'n cael eich dal a'ch rhoi mewn cludwr.

Nid seiniau penodol sy'n bwysig, ond sut a gyda pha ystyr rydych chi'n rhoi llysenw. Sut gallwch chi greu cysylltiad rhwng yr enw a beth mae'n ei olygu i'r anifail.

A fydd cath yn ymateb os rhoddir enw newydd iddi?

Bydd y gath yn ymateb i unrhyw enw os caiff ei ddysgu. Er enghraifft, rydyn ni'n cymryd trît, yn meddwl am enw newydd ar y gath, yn dweud "Murzik" ac yn gollwng darn o ddanteithion nesaf atom. Mae'r gath yn bwyta trît, symudwn i'r cyfeiriad arall, eto dywedwn "Murzik". Neu, os yw'n pate, rydyn ni'n dangos iddo beth sydd gennym ni - ac mae'r gath yn dod i fyny ac yn ei fwyta. Symudwn oddi wrtho am ychydig o gamau, ynganu a dangos eto. Y neges yw hyn: rydych chi'n clywed gair newydd (enw), rydych chi'n dod i fyny - mae'n golygu y bydd yna flasus.

Os byddwch yn ynganu enw newydd ar hap, ni fydd y gath yn dysgu ymateb iddo. Bydd yn brin o gymhelliant. Ac nid yw cathod bob amser yn ymateb i'r hen enw.

Ym mha oedran mae cath fach yn ymateb i'w henw?

O'r oes y dysgir ef. Mae hyn fel arfer yn digwydd pan fydd cathod bach yn ymddangos gyda pherchnogion newydd, hynny yw, yn 2-3 mis. Yn yr oedran hwn, mae cathod bach yn fwy na pharod i ddysgu a gellir eu hyfforddi'n hawdd i ymateb i enw.

Yn gyffredinol, gellir cyflwyno elfennau hyfforddi mor gynnar â phumed wythnos bywyd. Cynefinwch yn ysgafn â'r marciwr gwobr, â phethau syml, gweithredoedd. Ond yn yr oedran hwn, mae angen i gath fach fod gyda'i mam a chathod bach eraill o hyd er mwyn dysgu sgiliau cymdeithasol pwysig.